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防疫情“停课不停教、停课不停学”我们在行动

石嘴山市第三中学

陈维强

“离校不离教、教师当主播；居家不停学，学生收获多”这个因新冠病毒疫情影响的寒假对于教师和学生都是有着非常的感受。从未尝试过线上直播教学的我，面临着空中教学、空中班级管理和防控疫情的重大责任。怎么样做好三方面的工作，我在这期间做了大量的尝试，克服了很多困难，在尝试中逐步改善，圆满完成防疫情“停课不停教、停课不停学”的任务。

1.线上直播教学工作准备和实施

 高三年级原定于2月3日（正月初十）复课，由于突发的疫情而无法正常到校上课，为了不因疫情而影响高三学生的备考复习，我开始尝试线上远程教学。由于我之前从来没有线上教学的体验，对于线上直播是零起点，一切很茫然。然而为了能在2月3日如期线上直播教学，我从正月初五（1月29号）开始了线上教学的学习准备工作。凭着已有的信息技术经验，我探索性地尝试使用QQ家校群、智学网、升学e网通等平台发布作业和推送微课。指导学生如何下载安装登录这些平台，如何进入平台查看微课和作业，完成作业后如何提交等操作。下图是我在升学e网通上正式发布的第一份线上作业，也是学生完成的第一份线上作业。

 这些平台的功能各有所长。QQ家校群作业发布支持文本、视频和图片，能用笔批阅。升学e网通资源丰富，有课程，很适合学生自学使用，作业和测试的数据分析很强大。考虑到疫情过后的使用，最后还是选择了智学网做为发布作业和推送微课视频的主要平台。

 在学校和高三年级部的努力下，联系了北京四中网校直播平台，在网校客服的热情而耐心的指导下，反复尝试，克服了种种困难，逐渐学会了直播。同时也把自己的成功经验分享到教师群，与其他教师进行了经验交流。与此同时，也与所带两个班的近150名学生联系，教给学生如何在电脑端和手机（平板）端下载学生客户端收看直播课。经过近一周的昼夜紧张准备，让学生配合试用，终于在2月3日我如期地在北京四中网校直播平台开始上直播课。尽管中间出现了网络卡顿，学生进入直播间也出现了小问题，但是，在客服的热情帮助下还是完成了第一次直播课。直播过程中，学生和家长也很好奇，积极配合。直播课后，我也有了130多名“粉丝”，当上了“网红”的感觉，让我的心情无比兴奋和激动，短时间内我的信息技术应用能力也大幅度提高。

 第一次成功直播后，我信心十足，开始制作更精美的课件，尝试在直播中与学生互动教学，直播效果也越来越好，学生参与度曾达到148人（两个班总人数155人）成为听课学生最多的“网红”。后来改用了钉钉直播平台。

 之后就进入了正常的每日按时直播教学。同时每日定时发布限时练习、指导学生完成作业，批阅统计完成情况，对优秀作业进行展示评价。使得在疫情延期上课的情况下，顺利实施了“停课不停教、停课不停学”。

 从2月3日开始到3月23日复课的线上教学43天，共制作教学课件43个，用北京四中网校和钉钉网直播课43节，发布作业44次，线上测试4次。利用QQ学习群、微信家长群和钉钉班级群随时解决学生的疑难问题。

2.教学管理

⑴编排课程表和制定教学计划：为了使线上教学顺利有序进行，我们及时编排课程表，制定了疫情期间线上教学计划，汇总后发给学生，使老师和学生每天按计划有序地进行线上教学，减少了对学生辅导的无序性和对线上教学的干扰。

 ⑵对教师的线上教学和学生居家学习进行了规范要求，加强学生的自律性和主动性：对学生在家自主学习和家长对学生的督促和监管提出了具体要求。

 线上直播教学对学生监管缺失，互动不足，少数学生出现逃课或挂机，作业不能完成等现象。为此我采取了课中点名进行问题讨论、启用视频巡视、让学生课中记笔记课后5分钟发到QQ学习群等方法监控学生。之后还在钉钉平台建立了班级群，利用钉钉的大数据功能，方便知道学生上课多长时间，缺课学生姓名，及时与学生和家长联系了解情况，督促缺课学生看直播回放，补做作业，或实施课后辅导。还从我自身查找原因，努力使课堂生动有趣，吸引学生参与课堂教学。通过一些措施使得除几个有特殊原因学生外，上课学生一般能保持在138人左右。

3．班级管理

我担任高三（18）班班主任，在疫情期间的班级管理做了以下几方面的工作：

⑴建立家校学生交流群：建立6个学科的QQ家校学习群和钉钉班级群，微信家长群2个（一个是晨读拍照打卡和一个健康日报群），便于各学科老师与家长学生进行课后辅导交流。

⑵每日晨读打卡和直播课打卡：为了督促学生能够按照作息时间表进行晨读、按时上直播课和完成作业，我要求家长配合督促，每日拍摄晨读、上直播课、晚自习三份照片或短视频上传到微信家长群或钉钉打卡，每日对学生表现进行评价，鼓励学生增加自律性和主动性，合理安排学习时间，加强体育锻炼，克服困难，挑战高考。

⑶线上班会心理辅导：由于防控疫情，学生长时间窝居在家，加之高考渐近，复课无期，学生心理出现焦虑和烦燥，与家长关系紧张起来。为了缓解这种状况，我收集了“学校复课在即！但高考已不足100天：你不想学习时，有人正在争分夺秒”、“致高三学生：艰难时刻，静下来，往前走，你就赢了”等相关“心灵鸡汤”向学生和家长群推送，还利用直播课给学生心理疏导。组织学生和家长观看学校的百天冲刺动员直播，让学生在家面向家长宣誓录像，我收集后制作了”2020年高考百日誓师“视频，精心制作课件，通过钉钉视频会议功能召开了由家长陪伴学生的百日冲刺班会，为学生鼓劲加油。

 在高考80天时又针对学生的心理问题再次组了“拼搏80日不负芳华—如何应对考试焦虑？”的主题班会，通过“你在想什么？”、“你做了什么？”、“他们怎么做？”和“我该怎么做？”几个问题，引导学生畅所欲言说出自己心理的烦恼，大家进行了相互交流，介绍经验，收到了良好的效果，消除了学生学习紧张而烦燥的心情，增强学生冲刺高考的信心和决心。同时，要求学生在家长的引导下进行适当体育活动，强身健体，以饱满的精神状态投入到紧张的备考学习中。我还利用美篇APP制作了“防疫情，停课不停学，冲高考，我们在行动”的音乐相册，记录下线上学习的过程，给学生留下珍贵的记忆。

4.加强线上教研，提高线上教学水平

于3月12日生物学科组用微信语音视频会进行学科教研活动，讨论了二轮专题复习计划。认真收看了5次“高中教师线上培训公益直播”，获得了线上教学的先进经验，并尝试用于自己的线上教学中去，使得线上教学水平有了一定的提高。我不断努力钻研数字化教学技能，由此我还获得了钉钉平台上阿里巴巴认证的“初级数字化教师证书”。

5.疫情防控

从春节期间就开始按照学校的防控疫情要求，对班级学生及家人健康情况摸排。防疫初期我利用微信家长群，每天让学生及其家人按要求如实报告自己的健康、人员流动等情况，然后逐一汇总上报到学校。后期利用钉钉“学生每日健康上报”打卡督促学生上报健康情况。同时，还对整个补习中心所有班级的学生健康情况、学生流动情况等信息进行汇总上报，对没有及时报告的家长学生还要通过电话联系追踪，不让一个学生出现漏报现象。同时按学校防疫要求值班，完成值班任务，配合学校做好假期的防疫工作。

6.为学生义务分发学习资料

由于疫情来的太突然，大部分学生放假时没有带回更多的学习资料，给线上教学和学生的自主备考复习带来很大的不便。鉴于疫情防控的严峻形势，学生无法到校取所需资料。我在防疫允许、不出现人员聚集的情况下，把学生分组分发资料两次400多份。对于不在本城区的学生，我联系邮政快递给外地学生邮寄资料，为保证防疫期间学生的居家学习的有效性提供了很大的帮助。

经过近两个月的线上教学，我不但能够按计划认真也进行线上空中教学，为学生备考助力，还通过主动教研，使我的信息技术与学科教学的有机整合能力得到了很大的提高，真正实现了“互联网+”在教育教学中的有效应用，为今后进一步推进智慧教学积累了宝贵的经验。